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美術科教育の教授学的課題

　１．美術科教育の教育内容（目標とする美術の方法論）

　　　作品の三側面における方法論の下に、それぞれどのような下位項目がどのような体系をなしているか。

　　　また、児童・生徒に理解・体験させるべきは、どのような美術の方法論か。

　２．美術科教育の教材（美術の方法論を理解・実践させるために採用・変形された美術の諸活動、または鑑賞対　　　象としての作品）

　　　美術教育教材の要件は何か。美術の諸活動はどのように採用・変形されるべきか。鑑賞教材としての作品を　　　いかに体系化をすべきか。

　３．美術科教育の授業方法（美術の方法論の指導法）

　　　美術の方法論は、どのような方法であると効果的に理解・実践されるか。その一般原則の確立

　　　例　構想は素材を理解しながら立てられなければならない。

　４．美術科教育の学習者（児童・生徒に美術の方法論はいかに理解されるか）

　　　美術の方法論は学習者にどのように理解・体験され、どのように既得の体系を変化させるか。その一般原則　　　の確立。表現意識の変容と学習の道筋は、どのような関係としてとらえるべきか。

　　例　一般的には小学校４年前期で表現意識の転換が起こる（正確には、新しい表現意識が多数派となる）。