タイトルの “正しい”　について考えます。

　

　この　 “正しい” 　は作法で定められたものでないのと同様に、医学的な判断でもありません。

　

　ヒトの持つ繊細で巧緻な機能を100％発揮できる手段として推奨されるとの意味です。　付け加えるなら ‘美的な運動’ とでも表現できるスムースな運動でもあります。

　

　「私の勝手でしょう」 　と言う人には納得させられない事項です。

　

　‘握る’　と言う段階での機能はサルでも可能です。

　

　他の説明にもしてありますが、出生直後の新生児でも可能です。

　

　サルの機能より発達した機能である 　‘持つ’　はヒトに教育して獲得させるものです。

　

　三枚の写真を比べてください。

　

　図－左‘サルでも握れます’　の握り方を再現しています。(サルならこの様に握るだろうと推測)

　

　図－中央 ‘誤った持ち方の一例’ は ‘サルも握れます’  に近い握りです。　エンピツを手に押しつけて、ペン先を自由に動かせられません。　エンピツは A・C の二点で載せられ、Bで抑えられています。

　

　図－右 ‘正しい持ち方’ ではエンピツの同じ箇所 (A) を、親指・人差し指・中指の指で保持しています。ペン先の自由なコントロールが可能になります。(Bは接触するだけで自由に運動します。)

　

　‘誤った持ち方’では手の握力も強くなりペン先の移動面積も小さくなります。

　

　‘誤った持ち方の一例’と ‘正しい持ち方’では、エンピツと紙との接触角度が全く異なります。

　

　‘正しい持ち方’ではペン先が手の延長線にあり (接触角度)、エンピツを指先でコントロールする容易さとエンピツの先端の移動面が大きくなり、細かな移動が可能になります。

　

　これが　 “繊細と巧緻”　 に繋がります。

　

　習字教室では ‘勝手な持ち方’ は許していないはずです。

　

　正しい持ち方でエンピツを動かしてください。　自由にコントロール出来るのが実感できるはずです。

　

　幼児期からの指導が望ましいと考えます。

　

　＊ここで使用する‘握る’・‘持つ’の用語に微妙な違いを読みとってください。

　

　「たかがエンピツの持ち方」　と言われる話題を取り上げました。

　

　今、育児指導の現場で ‘標準’・‘指導’・‘強制’・‘自由’・‘勝手’ が色々な立場から討論されます。

　

　我が子の育児・自己の生活方式に何れを採用するかは文字通り‘勝手’が許されます。

　

　しかし、‘標準’を一つのデーターとして知っておくことは必要と考えます。

　

　育児指導で‘標準’を語る行動は許容すべきです。

　

　‘強制’は排除が望ましいでしょう。　‘強制’される事に対して‘無視’は保護者に出来ることです。

　

　“エンピツの持ち方” も ‘標準’ との意味で読んでください。

　

　‘育児ノイローゼ’・ ‘標準’・‘指導’・‘自由’・‘勝手’についても考えましょう。