東京新聞　2005.4.26付

本音のコラム　ゆとりと学び

　「学力低下の元凶」とされていた「ゆとり教育」。その予想外の結果に驚きが。というの
も、学力が「向上」していたからです。小中学生約四十五万人の学力テスト正答率は上昇。
それ以上に、「学ぶことが大切」「好きだ」と答えた子どもが増えたという点こそ、大注
目。
　「知らないことを知る、純粋な楽しさ」「知的好奇心」が、「ゆとり教育」のおかげで
目覚めたのだとしたら？

　「学ぶ」ことの神髄を掴んだとは言えませんか？素早く計算したり、たくさん暗記する
ことよりも、「知ることの快楽」を発見したこと。「学び」にとって、その体験はあまり
にも深い。「ゆとり教育」の方向転換に走る文部科学省は、この結果を深く考察しなけれ
ばならないはず。
　学校での動物飼育を通じて「動物と子どもの交流を作り、命の実感を与え、情愛を豊か
に育てたい」と獣医・教師が中心になり、全国学校飼育動物研究会が昨年発足しました。
「触れあい、体験的な学びを通して、命を教え、愛情や共感を培うことを目指していま
す」と同会の中川美穂子獣医。「ゆとり教育」から生まれたこうした学習が、子どもたち
の学ぶ意欲を育んできたのだとしたら・・・。
　文科省が今、切り捨てようとしている「ゆとり」の中に、実は最も大切な「学び」があ
るのでは？
　　　　　　　　　　　　　　　　　【　山下　柚実　ノンフィクション作家　】

[2005/07/17 09:15:57]